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碼立創：用技術革新點亮信息技術教育之路
信息技術教育的質量，直接關系到青少年數字素養的培育。碼立創以技術創新為支點，在信息技術教育領域持續深耕，通過打造適配不同階段的教學解決方案，既實現了自身的穩步發展，也為信息技術教育的普及與升級提供了有力支撐。教學工具的創新重構了學習體驗。碼立創研發的模塊化編程套件，將復雜的代碼指令轉化為可拼接的實體模塊，低年級學生通過拼搭就能完成簡單程序設計，學習興趣提升 70%。廣州某小學使用該套件后，信息技術課的課堂互動頻率增加 3 倍，學生自主探究時長占比從 20% 提升至 65%。針對高年級學生開發的 AI 實驗箱，內置圖像識別、語音交互等功能模塊，學生可通過調整參數實現 “讓機器識別人臉”“語音控制燈光” 等功能，某重點中學的實踐顯示，使用該設備的學生在信息學競賽中的晉級率提高 40%。課程體系的動態調整緊跟教育需求。為適配新課標要求，碼立創將信息技術課程與學科知識融合，開發出 “數學建模與編程”“物理實驗數據可視化” 等跨學科課程。這些課程在全國 1800 所學校落地，學生的學科融合應用能力測評新聞內容率達 62%，較傳統教學提升 28 個百分點。同時，針對職業教育領域，開發了 “工業互聯網運維”“智能設備檢修” 等實操課程，與 50 所職業院校合作，幫助 8000 余名學生掌握專業技能，就業率提升 15%。教育資源的輻射拓寬了受益邊界。碼立創搭建的在線教育平臺，整合了 4000 余個微課視頻和實操案例，累計訪問量突破 500 萬次，為教師備課和學生自主學習提供便利。在教育幫扶方面，啟動的 “數字課堂援建計劃”，為西部農村學校捐贈 1200 套信息技術教學設備，培訓當地教師 600 余名。青海某援建學校的信息技術課程開設率從 10% 提升至 100%，學生的數字化工具使用率較之前增長 8 倍。碼立創的發展軌跡，印證了技術創新對信息技術教育的推動作用。它用直觀的工具降低學習門檻，用融合的課程提升應用能力，用共享的資源打破地域限制，在自身發展與教育進步的雙向奔赴中，為信息技術教育的高質量發展貢獻著獨特力量。
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