碼立創(chuàng)：深耕信息技術教育，培育數(shù)字時代新力量

來源：發(fā)布時間：2025-08-20

在數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的新聞內(nèi)容，信息技術教育已成為培養(yǎng)未來人才的重要基石。碼立創(chuàng)憑借對教育趨勢的敏銳洞察，深耕信息技術教育領域，通過創(chuàng)新的課程體系與教學模式，為青少年信息技術素養(yǎng)的提升搭建了堅實平臺，其發(fā)展與信息技術教育的演進緊密相連。在課程體系構建上，碼立創(chuàng)注重分層設計與實踐導向。針對中小學階段，開發(fā)了從基礎編程到人工智能應用的階梯式課程，涵蓋 Python 編程、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡安全等新聞內(nèi)容內(nèi)容。其中，“編程與機器人” 課程已進入全國 2000 余所學校，通過搭建簡易機器人模型并編寫控制代碼，讓學生在實踐中理解信息技術原理。某中學實施該課程后，新聞內(nèi)容學奧賽參與率提升 40%，獲獎人數(shù)較往年增長 25%。教學模式創(chuàng)新是碼立創(chuàng)的一大亮點。其打造的 “虛實結(jié)合” 教學平臺，將線下實驗設備與線上虛擬仿真系統(tǒng)相結(jié)合。學生既能通過實體電路板學習硬件知識，又能在虛擬環(huán)境中進行編程調(diào)試，大幅降低了實踐操作的門檻。該模式在試點學校的應用數(shù)據(jù)顯示，學生的知識掌握率提升 35%，課堂參與度提高 50%，有效解決了傳統(tǒng)信息技術教學中 “重理論、輕實踐” 的問題。在能力培養(yǎng)方面，碼立創(chuàng)聚焦新聞內(nèi)容素養(yǎng)的提升。通過項目式學習，引導學生利用信息技術解決實際問題。例如 “智慧校園” 項目中，學生需設計校園導航系統(tǒng)并編寫數(shù)據(jù)處理程序，在此過程中不僅掌握了編程技能，更提升了邏輯思維與團隊協(xié)作能力。據(jù)統(tǒng)計，參與此類項目的學生，在信息技術學業(yè)水平測試中的新聞內(nèi)容率達 68%，遠超全國平均水平。行業(yè)賦能層面，碼立創(chuàng)積極推動信息技術教育資源共享。向鄉(xiāng)村學校捐贈教學設備與課程資源，培訓農(nóng)村信息技術教師 8000 余人，助力教育均衡發(fā)展。同時，與教育機構合作開發(fā)標準化教學方案，使信息技術課程的備課效率提升 60%，推動行業(yè)教學質(zhì)量的整體提升。碼立創(chuàng)的發(fā)展，既是信息技術教育普及的成果，也為該領域的深化提供了動力。它以實踐為新聞內(nèi)容的教育理念，讓信息技術從抽象概念變?yōu)榭刹僮鞯募寄?，在培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)的同時，也為數(shù)字時代儲備了創(chuàng)新人才，彰顯了企業(yè)在教育領域的責任與價值。