從媒介的制作技能和方法的教育轉向提高大眾對于媒體系統(tǒng)所傳信息的選擇能力、思辨反應能力等。[1]2.以保護主義和賦權主義的相結合為價值取向從我國目前的社會發(fā)展看，我國的媒介素養(yǎng)教育應傾向于保護主義和賦權主義并重的原則，這是因為：一方面，保護和防御是所有**媒介素養(yǎng)教育早期的指導理念，我國媒介素養(yǎng)教育尚處于起步階段，公眾的媒介素養(yǎng)水平普遍偏低，而媒介市場化、商業(yè)化的弊端日益突出，媒介全球化的影響逐步顯現(xiàn)，面對復雜的媒介環(huán)境，我國也應采取保護主義的價值取向。另一方面，隨著我國經濟體制和***體制**的進一步深入，綜合國力日益增強，**地位不斷提升，媒介在社會生活中的作用日益增大，公眾參與意識不斷提高，通過媒介素養(yǎng)教育發(fā)展公眾利用媒介表達自我、參與社會發(fā)展的能力也越來越具有必要性和重要性，因此超越一般意義的保護主義，采用賦權主義的理念也是時代發(fā)展的需要。也是說，根據我國的國情，媒介素養(yǎng)教育應采取保護主義和賦權主義相結合為價值取向。[1]3.媒介素養(yǎng)教育要以人為本媒介素養(yǎng)教育不同于傳統(tǒng)的教育模式，它增強了教育者和受教育者之間、教育者之間和被教育者之間的互動與合作，尊重學生對于媒介與媒介信息的理解與認識。然而，目前青少年素質教育的現(xiàn)狀并不盡如人意。徐州有哪些綜合素養(yǎng)前景

呈現(xiàn)出兩個基本趨勢：一是在發(fā)達**體現(xiàn)為向深度推進、向廣度拓展；二是許多發(fā)展**家也意識到媒介素養(yǎng)教育的必要性和意義，開始研究和實施媒介素養(yǎng)教育，媒介素養(yǎng)教育呈現(xiàn)出向全球擴散的態(tài)勢。[1]媒介素養(yǎng)教育特點1.媒介素養(yǎng)教育正規(guī)化和普及化西方一些發(fā)達**已將媒介素養(yǎng)教育納入正規(guī)的教育課程，相關研究及訓練課程由教育行政機構負責。**的**部門對**實施媒介素養(yǎng)教育作了規(guī)定，要求小學、中學乃至大學開設媒介素養(yǎng)教育課程，或在有關學科中增加媒介素養(yǎng)教育的內容。媒介素養(yǎng)教育從英國起源，逐漸擴展到美國、加拿大、澳大利亞、法國、德國等發(fā)達**，并且各國的媒介素養(yǎng)教育都有自己的特色。2.教育對象**化和教育主體社會化總體來看，無論發(fā)達**還是發(fā)展**家，媒介素養(yǎng)教育的主要對象仍然是未成年人，但也明顯呈現(xiàn)出**化的趨勢，即媒介素養(yǎng)教育從青少年教育延伸至終生教育。西方**近年來經常開展的媒介素養(yǎng)活動，不*包括不同的學科和機構，還包括大量的社會工作者、教育者、父母以及媒體人員。非****和非贏利**的加盟，是媒介素養(yǎng)運動的又一個***的特點。3.教育內容階梯化和課程設置形式的多樣化階梯化教育根據不同年齡階段的青少年設計不同課程。以加拿大安大略省為例。南通技術綜合素養(yǎng)咨詢心理素質培養(yǎng)：引導學生自我欣賞、自我納悅，建立良好心態(tài)，提高心理素質。

是阻斷貧困代際傳遞、實現(xiàn)全體**共同富裕的一個重要途徑。為體現(xiàn)財經素養(yǎng)教育的重要性并保障其效果，有必要設立專門機構負責領導、推動和評估財經素養(yǎng)教育，有必要進一步整合資源，匯聚**部門、科研院所、**、企業(yè)行業(yè)、金融機構、社會公益**等多方力量，協(xié)同開展財經素養(yǎng)教育理論研究和實踐探索，改變目前財經素養(yǎng)教育"各自為政"的現(xiàn)狀。美國、英國、澳大利亞、日本、加拿大等發(fā)達**都成立了專門的機構負責推動財經素養(yǎng)教育，一般是由財政部、金融服務局或教育部等**機構負責牽頭，協(xié)同多方力量共同致力于提升國民的財經素養(yǎng)。在美國，由財經素養(yǎng)教育**會（FLEC）負責提高全美**的財經素養(yǎng)教育水平。加拿大**成立了**財經素養(yǎng)指導**會，由金融消費者局（FCAC）負責相關項目。實踐表明，提高公民財經素養(yǎng)是一項系統(tǒng)的、復雜的工程，需要個體和家庭的積極參與，更需要社會各界協(xié)同、持續(xù)的努力。"標準"**，規(guī)范財經素養(yǎng)教育活動1月23日，**財經素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心也**研制并發(fā)布了國內***份系統(tǒng)并且覆蓋大學、高中、初中、小學、幼兒園5個學段的《**財經素養(yǎng)教育標準框架》。該標準框架被業(yè)界譽為"具有世界水準、**特色"。

科學知識文化技能：閱讀、書寫、表達、計算機基礎知識；自然社會生活常識）體育（培養(yǎng)意志力）美育（鑒賞創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操、文明素養(yǎng)）勞動技術教育2、素質教育基本內涵三大要義：面向全體學生促進學生***的發(fā)展【**】促進學生主動發(fā)展（創(chuàng)新是教育的靈魂）（素質教育出案例分析、多選）教育與人的發(fā)展一、個體身心發(fā)展1、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性（選擇題，要區(qū)分他們幾個，其中常出"揠苗助長"選"順序性"）2、個體身心發(fā)展的動因內發(fā)論（強調內在的主觀能動性的重要性）【孟子（人性本善）、弗洛伊德、威爾遜（"基因復制"）、格賽爾（成熟機制）】外鑠論（強**育環(huán)境的作用）【荀子（性惡論）、洛克（白板說）、華生（"一打嬰兒"言論）】多因素相互作用論（內在與外在共同作用）【斯特恩】（內發(fā)和外鑠論比較重要，看好都有誰，常出多選）3、身心發(fā)展的影響因素遺傳【可能性】環(huán)境【將可能性轉化為現(xiàn)實】**教育【加速個體發(fā)展】個體主觀能動性【決定因素】（選擇：出個案例，問你是受什么因素影響。教育在綜合國力形成中處于基礎地位，承擔著培養(yǎng)高素質人才的重任。

收藏查看我的收藏0有用+1已投票0媒介素養(yǎng)教育編輯鎖定討論本詞條缺少概述圖，補充相關內容使詞條更完整，還能快速升級，趕緊來編輯吧！媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)公眾對各種媒介信息的解讀、批評能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所應用的能力的過程。其**終目的是造就出具有較強批判能力、能**思考媒介信息的質量公民。中文名媒介素養(yǎng)教育外文名MediaEducation/MediaLiteracy/MediaLiteracEducation起源英國時間20世紀30年代目錄1定義2內容?歐美**?**3發(fā)展與經驗?發(fā)展歷程?特點4我國必要性?雙刃劍?需要?整體水平偏低5**教育理念?本質?基本理念、原則?目的?終身教育媒介素養(yǎng)教育定義編輯媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)公眾對各種媒介信息的解讀、批評能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所應用的能力的過程。其**終目的是造就出具有較強批判能力、能**思考媒介信息的質量公民?？梢詫⒚浇樗仞B(yǎng)概括成四層遞進關系的能力體系：（1）了解基本的媒介知識，具備一定的媒介使用能力；（2）具備一定的辨識和鑒賞力，能夠判斷媒介信息的意義和價值；（3）具備一定的創(chuàng)作個傳播媒介信息所需的知識和技巧；（4）能夠有效地利用媒介信息達到發(fā)展自我的目的。同時，他們也懂得關心他人、尊重他人，具備同情心和責任感。常州誠信綜合素養(yǎng)效果

同時，他們也注重細節(jié)和品質，對待每一項任務都能夠全力以赴。徐州有哪些綜合素養(yǎng)前景

杜威）批判教育③當代教育學發(fā)展④教育學未來的發(fā)展趨勢小學教育一、義務教育1、義務教育的概念及意義概念：義務教育是**采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，**、社會、**、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。意義：義務教育標志著一個**經濟發(fā)展的水平，也會不斷促進**經濟的發(fā)展；既體現(xiàn)著一個**現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高；既可以保障公民基本權利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。（書上有案例分析）2、《義務教育法》①頒布與實施：1986年4月六屆人大審議通過《義務教育法》，標志著我國義務教育制度的確立；1992年4月，***批準頒布《中華*****義務教育法實施細則》，標志著我國義務教育制度更加具體、規(guī)范；2006年6月29日第十屆**人大常務**會第二十二次會議對《中華*****義務教育法》進行了修訂，自2006年9月1日起實施。②基本內容【指導思想：培養(yǎng)"四有"新人；對象及年限；學制；管理體制（***領導，地方負責、分級管理）。（3）小學教育在義務教育中的地位：a.普及性;b.基礎性c.強制性。（選擇）二、小學教育目的1、小學***發(fā)展教育的組成：德育（人生觀、世界觀、價值觀）智育。徐州有哪些綜合素養(yǎng)前景