1）了解基礎的媒介知識以及如何使用媒介。（2）學習判斷媒介信息的意義和價值。（3）學習創造和傳播信息的知識和技巧。（4）了解如何有效利用大眾傳媒發展自己。[3]鄭保衛認為："媒介教育是指有關媒介知識及運用技能和方法的教育。通常這種教育是包括在新聞與傳播教育之中，由新聞與傳播院校向新聞學與傳播的學生實施的。"[4]張志安、沈國麟認為：所謂媒介素養教育，就是指導學生正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的教育，通過這種教育，培養學生具有**的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發展。[5]陳先元認為：傳媒素養這一概念可以分為兩個層次，一是指對于傳媒、傳媒信息和傳媒人員本質特征的一種基本認知和解讀、評判、接受、利用傳媒信息的實際能力；二是指對于這種基本認知和實際能力教育和培養的過程。二者結合在一起，可以稱為傳媒素養教育。[6]白傳之、閆歡認為：所謂媒介教育，就是根據教育理論和新聞傳播理論，運用多種媒介手段，提升媒介使用者的多種媒介素養和應用技藝水平，促進協調發展的教育。[7]媒介素養教育發展與經驗編輯媒介素養教育發展歷程媒介素養教育起源于英國。因此，加強素質教育思想的認識，是擺在我們廣大教育工作者面前的一項艱巨而緊迫的戰略任務。徐州附近哪里有綜合素養聯系方式

還在于培養“行動的資訊觀”，學生學會了解“語言的***”以及運用“***的語言”，這樣才能正確使用被賦予在他們身上的權利，以及試圖去挑戰與轉變那些既存與未來會出現的媒體問題。至于媒體創作和媒體使用，說穿了是要翻轉“主義”對媒體的獨占，把媒體還給社會，做公民直接發聲的論壇，不再經由所謂的媒體人士“嚼飯與人”。這樣的反轉，也是一種“話語權”。亞洲***本媒體素養教育白皮書《**中國臺灣媒體素養教育政策白皮書》中明確指出：“媒體素養教育的***愿景，在于透過媒體素養教育機制，強化公民對媒體的釋放與賦權，建立‘**媒體社區’。”[1]媒介素養教育基本理念、原則1.媒介素養教育要實現本土化國外的媒介素養教育經過70多年的發展，已經積累了相當成熟的經驗和豐碩的研究成果，我們要注意引入國外有關媒介素養教育方面前沿的理論和方法，但**采取拿來主義是行不通的，要與**的實際相結合，即實現媒介素養教育本土化，要真有**的特色，要融入*****傳統文化。發達**媒介素養教育理論的產生和發展提醒**教育界，有必要提升國內現有的媒介教育理論層次，從而推動我國媒介素養教育從技能型向素養型轉化。徐州綜合素養聯系方式家長應關注孩子的發展，不要過分追求學術成績。

有利于"引導財經素養教育突破和超越個人的小利益，更多涵養和培育家國天下的大財富、大價值"，其發布是"**教育界的一件大事"，至此，"**財經素養教育實踐有了屬于自己的標準參照"。各地可以依循財經素養教育標準框架開發相應的課程、教材，開展系統的師資培訓，開展財經素養教育評價，讓標準落地生根并不斷完善?！?*財經素養教育標準框架》的發布，有助于推動各地不同機構更加有效、有序地開展財經素養教育，改變當前我國財經素養教育活動碎片化、淺層化、質量難以保障、水平參差不齊的局面。由于我國各地經濟發展程度差異較大，各地對財經素養教育的理解和重視程度也不同，不同**開展財經素養教育的時間有早有晚，開展財經素養教育的形式也各異。有的**已經開設了專門的選修課，甚至有了專門的任課教師，有的**將財經素養教育融入到不同學科教學中，有的**主要通過社團、課外活動等形式開展財經素養教育，有的**可能還沒有開展財經素養教育的意識。在這種情況下，各地可依據《**財經素養教育標準框架》，結合自身實際情況，通過試點**開設符合學生需求、形式多樣、實踐性強的課程、活動來逐步提高學生的財經素養水平。

或者當媒介研究被用作勸導學生接受某種***立場的工具的時候。從以上視角出發，媒介素養教育不再被界定為一種與學生的媒介體驗天然對立的教育，它不再被**視為一種甄別方式或洞察隱蔽的意識形態的方法。（三）媒介素養教育的新趨勢：深度推進與全球擴散進入新世紀以后，隨著計算機和互聯網的普及，大眾媒介更加深入人們的生活世界，人們的媒介素養教育意識不斷增強，對媒介素養的要求也越來越高。近年來，各國的媒介素養教育的目的呈現多元的趨勢，媒介素養教育的方法也發生了許多轉變。保護青少年抵御媒介影響的方法已逐漸被放棄，媒介素養教育觀念更多的是以"批判意識"，"民主參與"和"媒介**"為**理念。2001年**教科文**對35個**所做的調查也反映了這一變化，該調查報告開篇就指出：就**范圍內，媒介素養教育方法已經從過去的"免*接種"為主的模式，轉向了以"賦權"為主的教育模式。在許多**，媒介素養教育已經走出了"保護"階段，新媒體的出現又為媒介素養教育帶來了更多的內涵。這一時期，媒介素養教育在一些**性**的積極推動下，媒介素養教育不*在發達**進一步規范化，而且開始在許多發展**家擴散。新世紀以來，媒介素養教育開始了一種世界性的現象。創新思維素質培養：青少年需要學會思考，具備創新思維和創造力，能夠發現問題和解決問題。

在北京、廣州、南京、成都、南寧等地的調研顯示，中小學和幼兒園教師、教育研究者也都高度認可財經素養教育的重要性和必要性，許多**已經通過開設選修課、課外活動、社團活動、社會實踐等多種形式開展了豐富多彩的財經素養教育實踐活動，學生參與的積極性普遍很高。對癥下*，盡快彌補財經素養教育短板從調研結果看，在**開展財經素養教育符合廣大學生的需求。然而，在我國，無論是**層面還是**層面，對財經素養教育的重視程度、投入力度與學生的需求顯示還不匹配。，我國越來越重視財經素養教育，但尚缺乏專門的財經素養教育政策，而且現有相關政策的落實情況尚不明確。2015年和2016年，***辦公廳先后印發了《關于加強金融消費者權益保護工作的指導意見》和《推進普惠金融發展規劃2016—2020年）》。銀行金融消費權益保護局2017年也發布了《消費者金融素養調查分析報告》，建議將金融知識納入國民教育體系。這些都為**開展財經素養教育提供了依據。但是，迄今為止，**層面尚未出臺專門針對財經素養教育的政策，而且上述相關政策的執行情況也不清楚。第二，**作為開展財經素養教育的主力，發揮的作用還十分有限。知識素養目標：培養學生扎實的學科知識基礎，增強學生的學習能力和自主學習能力。徐州興趣綜合素養

他們能夠自主學習、積極創新，并在實踐中不斷提升自己的綜合素質。徐州附近哪里有綜合素養聯系方式

一是增加對媒介的了解，學會以批評的意識接觸、辨別媒體的信息；二是掌握與媒介交往的常識，懂得合理地運用媒介完善自我、發展自我。前者是媒介素養教育的基礎，盡可能地減少媒介信息的負面影響，后者是媒介素養教育的提升，以進一步提高利用媒介的水平并使其從中獲益。[1]媒介素養教育內容編輯事實上，各個**（地區）甚至一個**范圍內的不同地域之間，由于***、經濟發展水平、文化價值觀念以及教育理念等諸多方面的差異，媒介素養教育的概念、意義、內容不可能有一個世界統一的"標準"定義。英國學者大衛·帕金翰認為，各國應當發展自己的媒介教育，而不應該照搬他國模式。媒介素養教育歐美**從歐美**的實踐來看，媒介素養教育應該包含：正確認識媒介的性質的功能；建立對媒介信息的批評意識；提高地不良信息的免*力；學會有效地利用大眾傳媒為個人成長服務等。**點都是從認識媒介，保護受眾不受媒介誤導角度出發，而第四點則側重于媒介使用者的主動性。[2]1989年，英國的教育科學部："媒介教育的目的是培養更積極、更有批判性的媒介使用者，他們將要求媒介產品的更大范圍和多樣化并為此做出貢獻。徐州附近哪里有綜合素養聯系方式