語言敏感期分為：0-1歲，前語言期1-3歲語言期3-6歲語言逐漸成熟一歲以前時間：1個月的寶寶――會感知語音表現：經研究表明剛出生3天的嬰兒就能辨別不同的聲音，尤其是偏愛母親的聲音；甚至一個月大的寶寶還能辨別屬于不同語音范疇的輔音，如“P”和“b”做法：1、觀察聲音，并正確的回應。2、創設音樂情景3、利用自然聲響時間：5個月的寶寶――會啊、啊發音了！表現：寶寶的發音也逐步發育完善。你會發現寶寶會發出更多的音，還會重復的發出某個音，但是很多寶寶發出后一個音時會忘記曾發出的前一個音。寶寶發出的聲音并不是語言，是在鍛煉他的發音，為今后發出語音作準備。 雙語環境對兒童語言學習有何影響？湖南語言焦慮

    兒童仿說先是模仿字詞和一些簡短的語句，然后他們逐漸形成自己的說話方式，充實了詞匯和語法，這時他們才能夠和大人一樣和他人進行交流。兒童仿說可以分成兩種：1.即時仿說即時仿說就是兒童聽完材料后立即進行復述。家長可以說一個詞或一個句子，讓兒童跟著進行重復，然后逐漸增加字句的長度。例如，“我看見”“我看見一條狗”“我看見一條狗和一只貓”“我看見一條狗和一只貓在打架”。一定要從簡短的詞匯或短句出發，在兒童成功完成對簡單任務的仿說之后再增加句子的長度和難度。還可以讓兒童仿說聽到的故事，以提高兒童的聽覺記憶力和聽覺編序能力，這種故事的選擇也應由短漸長。另外，像傳遞消息這種類型的游戲對兒童的注意聽、記準并正確的口語表達，也是很有幫助的。2.延時仿說延時仿說即讓兒童回憶并準確復述先前聽到的信息。延時仿說和即時仿說的區別就在于其中的時間間隔，間隔一段時間之后兒童聽到的信息和兒童所表達出來的信息之間會產生很大程度上的折扣。延時仿說這種方法可以訓練兒童聽覺記憶的保持及記憶的準確。 河北學前語言語言發育遲緩是否與孩子的心理狀況有關？

    自閉癥兒童的語言理解力訓練。1、執行生活化指令（去拿杯子、去關門、去拿包包、去拿遙控器等）目的：執行指令的主動性聽覺理解、聽動協調訓練方法：此項內容要在自然的生活情景中去做，比如你渴了，讓孩子去拿杯子，你要換臺讓孩子幫你拿遙控器等，根據孩子的反應，剛開始距離可以近一點，等孩子理解了之后就可以把距離拉遠一點，距離和方位要變化的多一點。2、聽指令“拿一樣”的（蘋果、面包、香蕉等）訓練方法：初期強化時先用一對物品，桌子上放一個，大人手里拿一個蘋果，然后給孩子發指令拿一樣的，待孩子沒有反應時，大人要給予孩子一定的輔助，幫助孩子去完成。等孩子能一比一的完成之后，在增加另外一對，以此類推讓孩子慢慢的去接受，期間的指令也要根據孩子的理解能力及時的去泛化，3、認識日常用品及水果蔬菜（葡萄、面包、毛巾、牙刷、橙子、碗等）訓練方法：在讓孩子認識這些物品時，首先目標要明確，給孩子發指令“拿碗給我”，等孩子能在桌子上的任何位置都能拿對了之后。在添加另一個參照物，但此時依然是讓孩子去拿碗，目的就是讓孩子真正的認識碗，逐漸的過渡到生活中真實的情景去，比如吃飯了，昊昊去幫媽媽把碗拿過來。--摘自網絡。

    發育遲緩的兒童主要障礙表現在情感障礙、語言障礙、行為障礙、感知覺異常、認知理解缺陷等，游戲能提高這些兒童的1.提高兒童的觀察力專注能力游戲可培養兒童學會觀察并去感受游戲氛圍及樂趣。例如在個訓課上，我和小寶玩小螞蟻爬的游戲時，說完的時候會在他的身體的某一個部位上撓一下，玩了幾次之后，小寶就會做好防備，而且眼睛一直看著我，他在等小螞蟻會爬到哪個地方，在互動的過程中，他不僅認識了自己的身體部位而且還學會了主動表達，比如說：“老師，不要撓癢癢。”2.提高兒童精細、身體協調、感覺統合能力游戲可以使兒童自然的獲得肌肉協調與動作練習，通過游戲能讓兒童自然地發展走、跑、跳平衡的能力，玩時使大小肌肉活動起來，在玩耍中使大腦神經對深層的感覺進行有效的統合。3.提高兒童的模仿能力玩大拇指的游戲，孩子們在快樂中自然學會了模仿伸食指指五官的能力。學會了伸食指的能力，以及另一只手各指尖碰壓的能力。4.提高語言理解能力語言理解及表達能力，在走走停停的游戲中，孩子們聽到老師說走時，開始走，老師說停時，孩子們馬上不動，訓練孩子聽的能力，同時孩子身體控制能力得到了提高。 您是否注意到孩子在某些情境下更不愿意說話？

智力障礙兒童的語言發育與其認知能力的整體水平密切相關。他們的語言發展序列與典型兒童相似，但進程緩慢且天花板較低。普遍表現為：詞匯增長緩慢，尤其是抽象詞匯和理解性詞匯；句子結構簡單，多停留在簡單句階段，難以掌握復雜的從句和被動語態；語法錯誤頻發且持久；敘事和組織話語的能力薄弱。此外，他們的語用能力也較差，在對話中可能離題或難以遵循規則。干預重點在于將語言訓練與功能性生活技能緊密結合，利用重復、結構化教學和情景化練習，幫助其掌握滿足日常溝通所需的基本語言技能。 如何通過繪畫激發語言創意？河北學前語言

如何通過游戲化學習提高孩子的語言學習動力？湖南語言焦慮

    發育遲緩的孩子未來非常可期。很多家長問這些孩子長大后是否能追上同齡人。答案是，只要家長別掉鏈子，這些孩子未來可期，我們有三個依據。1.孩子能聽能看，甚至是能吃，他們具備自主的信息獲取能力，只是信息量大了或者難了，他們理解不了。在信息輸入和營養輸入的雙重加持下，只要別天天看電視，不出門，就算是不康復，這些孩子也會自然的逐年的發育和進步。特別是3歲和6歲這兩年，我們要把握好，孩子會進入一個快速的進步期。發育遲緩的孩子未來非常可期。很多家長問這些孩子長大后是否能追上同齡人。答案是，只要家長別掉鏈子，這些孩子未來可期，我們有三個依據。1.孩子能聽能看，甚至是能吃，他們具備自主的信息獲取能力，只是信息量大了或者難了，他們理解不了。在信息輸入和營養輸入的雙重加持下，只要別天天看電視，不出門，就算是不康復，這些孩子也會自然的逐年的發育和進步。特別是3歲和6歲這兩年，我們要把握好，孩子會進入一個快速的進步期。湖南語言焦慮